Enrichment

Denktraining für Grundschüler

Die LBFH an der Universität Ulm, Seminar für Pädagogik; Abt. Pädagogische Psychologie, bietet in den kommenden Weihnachtsferien wieder ein Denktraining zur Förderung des induktiven Denkens an, mit dem von Prof. Dr. Klauer entwickelten und auf begabte Kinder adaptierten Training. Ziel des Denktrainings ist es, bei Kindern und Jugendlichen gezielt individuelle Denkentwicklungen anzuregen indem neben grundlegenden Denkstrukturen auch höhere Denkprozesse eingeübt werden. Die Kinder lernen spielerisch anhand von Beispielaufgaben, strukturiert zu denken und angemessene kognitive Lösungs- und Kontrollprozesse auszuführen. So wird auch Transfer systematisch trainiert. Inhaltliche Schwerpunkte des Denktrainings sind unter anderem das Entdecken von Regelhaftigkeiten und Gesetzmäßigkeiten sowie das Schlussfolgern. Diese Fähigkeiten sind beispielsweise für das Verständnis mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterrichtsinhalte, Begriffsbildungen und das Leseverständnis von hoher Bedeutung. Für Erst- und Zweitklässler sind die Trainingstage Mi. 28.12.05 bis Fr. 20.12.05 geplant und für Dritt- und Viertklässler die Tage Di. 03.01.05 bis Do. 05.01.05. Das Training dauert jeweils von 9:00 Uhr bis 11:30 Uhr und findet an der Universität Ulm statt. Teilnahmegebühr 180 €. Kontakt per Fax unter 0731/ 5031137.
http://macros.antville.org/stories/142525http://macros.antville.org/stories/142506

News............................. zu Hochbegabung, Begabung, Förderung u. Unterforderung von Kindern u. Jugendlichen für Lehrer, Eltern, Erzieher, Verbände u. Vereine.

Vademecum...................

Hochbegabte Kinder.......

zeichnen sich durch sehr früh entwickelte, weit überdurchschnittliche Fähigkeiten und Interessen aus, durch die sie Gleichaltrigen oft beträchtlich voraus sind. Dies kann den logisch-mathematischen, den sprachlichen, den musikalischen, den bildnerisch- künsterischen, den sportlichen oder den sozialen Bereich, manchmal auch mehrere dieser Bereiche gleichzeitig, betreffen. Ca. 3 % aller Jahrgänge sind weit überdurchschnittlich intellektuell befähigt und gelten mit einem IQ < 130 als hochbegabt. Oft entwickeln hochbegabte Kinder Probleme in der Schule und im sozialen Umgang, wenn ihre intellektuellen Bedürfnisse lange Zeit nicht wahrgenommen wurden und die Kinder sich deshalb nicht frei entfalten konnten.
.......................................

Kommentare..................

Schule Universität
Lernplattform Schule Universität https://schuleu niversitaet.twoday.net/mai n
Georg (Gast) - 7. Mär, 20:16
Was soll denn die Frage,...
Was soll denn die Frage, ob das sein muss? Bei keiner...
K.H.M. (Gast) - 4. Okt, 15:19
So fällt es auf, daß...
So fällt es auf, daß es keinen Grund zur Euphorie gibt,...
K.S. (Gast) - 17. Aug, 19:57
Super, diesen Ansatz...
Super, diesen Ansatz mit den 3,75 % habe ich noch nirgends...
Mike (Gast) - 16. Aug, 23:38
Bis jetzt habe ich noch...
Bis jetzt habe ich noch nichts, aber ich hoffe noch...
apriori - 5. Jul, 13:35
Gibt es Reaktionen der...
Gibt es Reaktionen der Hochbegaben-Vereine u. Verbände...
Mike (Gast) - 5. Jul, 10:59
Lass Dir nichts aufdrängen,...
Lass Dir nichts aufdrängen, von wem auch immer. Dieser...
Eva (Gast) - 19. Mär, 21:38
Was ist passiert? Gibt...
Was ist passiert? Gibt es einen aktuellen Anlaß für...
G.B. (Gast) - 19. Mär, 15:10

....................................

Angry at the world but shy about blogging. Note to family, friends, comrades in the struggle, workmates and nice people generally: I don't intend to put anything up here that will get you in trouble. Don't panic... .....................................

In diesem Blog suchen: